Sexo y Adolescencia

Entra en la siguiente dirección y contesta a las preguntas propuestas:
http://sexoyadolescencia.galeon.com/#TAREA

MUJER Y MEDIO AMBIENTE

Para conocer más:http://www.iesalandalus.org/igualdad/mujeres_y_medioambiente/index.htm

LAS MUJERES EN LA CIENCIA

¿Conoces el papel de la mujer en las ciencias?Entra en este enlace y descúbrelo:
http://www.iesalandalus.org/igualdad/hotmujerciencia/index.htm

Las mujeres en otras culturas

Entra en la siguiente dirección y realiza las actividades propuestas:
http://www.iesalandalus.org/igualdad/mujeres_en_otras_culturas/index.htm

MUJERES ARTISTAS

Actividades para el dia de la mujer.Pincha en la siguente dirección e investiga el papel de la mujer en el arte:http://www.ciorraga.com/Mujeresartistas/inicial/index.htm
http://www.artgallery.lu/digitalart/women_in_art.html

LA REALIDAD DEL MAGREB

Entrar en la exposición virtual de médicos mundi que encontrareis en la siguiente dirección para realizar algunas de las actividades que vienen propuestas:
http://www.elvecinodeenfrente.org/#

mujeres en otras culturas

IES AL-ANDALUS: Departamentos

En categoría femenina, el galardón recayó en la brasileña Marta, que ya consiguió esta distinción en 2006 y 2007. A sus 22 años, la carioca está considerada como la mejor jugadora del mundo y disfruta de un palmarés sobresaliente con dos medallas de oro de los Juegos Panamericanos, el subcampeonato del mundo conseguido en China 2007, dos medallas de platas conseguida en el Torneo Olímpico de Fútbol femenino de Atenas 2004 y Pekín 2008, con su selección, y cuatro ligas, una copa sueca y una Copa de la UEFA con su club el Umea sueco.

Cine y coeducación

Accede a la siguiente dirección y consulta la ficha técnica de la película, realiza las actividades que se proponen:

http://www.auladecine.com/recursos/Quiero_ser_Beckham_2004.pdf

CÓMO NOS ENSEÑAN A SER NIÑAS O NIÑOS CON LOS JUGUETES

La Socialización de género es el proceso por el cual aprendemos a pensar, sentir y comportamos como hombres o como mujeres según las normas, creencias y valores que cada cultura y cada época asigna a unas y a otros. Es decir, es "cómo nos enseñan a ser niñas y cómo nos enseñan a ser niños". Uno de los elementos esenciales en esta socialización diferencial entre chicos y chicas son los juguetes.
Con esta actividad vamos a intentar descubrir, qué influencia han tenido nuestros juguetes en lo que hoy somos y ampliar nuestro horizonte en las distintas profesiones que podamos, más tarde, ejercer.
DESARROLLO
Elaborad un listado de juguetes, con la aportación de cinco juguetes por parte de cada miembro del grupo. Han de ser juguetes que utilizasteis en vuestra infancia. Para ayudaros a ello, podéis usar algún catálogo de juguetes de cualquier grupo comercial. Anota los tres juguetes que más te gustaron y con los que más jugaste. Intenta asignar a cada cual las cualidades y atributos que desarrollan (que aparecen en la tabla A), completando la tabla B.

Tabla A de cualidades y atributos.

Intrepidez, Fuerza física , Autoridad, Coquetería
Agresividad, Espíritu emprendedor, Aspecto afectivo poco definido
Violencia, Dominio, Inocencia, Sumisión, Autocontrol, Cobardía, Objetividad
Sensibilidad, Amor al riesgo,Inestabilidad emocional, Inconformismo
Dependencia, Valentía, Ternura,Pasividad, Inteligencia, Falta de control
Intuición, Superficialidad, Debilidad,Racionalidad, Espontaneidad, Franqueza yTenacidad.

Tabla B de clasificación de juguetes.

Cualidades que desarrolla. Función que enseña. Profesiones relacionadas.

Contesta en tu cuaderno.

1 ¿Coinciden los juguetes que habéis seleccionado chicas y chicos? ¿por qué?
2 ¿Qué cualidades, atributos y profesiones aparecen más veces en los juguetes seleccionados por las chicas? ¿Y en los seleccionados por los chicos?
3 ¿Existe algún juguete común a chicas y chicos en tu grupo? Si es así ¿qué cualidades y atributos desarrolla? ¿A qué crees que es debido?
4 De las profesiones que habéis señalado en la tabla B, ¿cuáles son más frecuentes entre las mujeres? ¿y entre los hombres? Trata de dar una razón de estas diferencias.
5 ¿Quién o qué crees que influyó en la selección de los juguetes de tu infancia? ¿Quién decide que un juguete es "de niña" o "de niño" y por qué?
6 ¿Qué le ocurre a los niños si juegan con juguetes considerados "de niñas"? ¿Y a las niñas si lo hacen con aquellos clasificados "de niños"? ¿Por qué crees que sucede esto? Cuenta al resto de la clase si conoces algún caso de este tipo.

CONCLUSIONES

• Los juguetes son elementos esenciales en la socialización de género y en "enseñarnos" cuáles son los papeles que la sociedad espera que desempeñemos.


• Este aprendizaje es dirigido, es decir, no permite, en la mayoría de los casos, que desarrollemos en libertad nuestras capacidades y expectativas ya que se destinan distintos modelos de juguetes según se sea chico o chica.


• Eso limita y determina nuestro futuro y el papel que, posteriormente, desempeñemos en la sociedad, y nos va inclinando hacia determinadas profesiones.


• Las cualidades y atributos que desarrollan los juguetes se identifican con lo que "se espera" que sea una mujer o un hombre. Esto es cultural y aprendido y, por tanto, puede cambiar y "desaprenderse" si no nos gusta.